En Flash, para que lo veáis fácilmente (y aumentéis vuestra media de notas): (Perdón por la mala calidad, he hecho capturas de pantalla del PowerPoint redimensionadas posteriormente con Photoshop, para ser importadas a Flash)
Estos días no estoy escribiendo mucho por los exámenes: ayer de Química (9’5), mañana de Música, el jueves de Matemáticas, el viernes de Biología, la semana que viene el de Ciencias Sociales, a la otra el de Matemáticas y Lengua… Vamos, que voy bien
En cuanto tenga algo de tiempo, subo el trabajo que hemos hecho para Inglés.
Ayer y hoy he estado con dolor de tripa, y la verdad es que molesta bastante. Por suerte, no llego a diarrea :-)
He estado estudiando por la tarde, pero con una mascota al lado: mi hermano también está malo, y se ha quedado dormido en mi cama. En fin, hoy no hay muchas ganas de escribir… Tan sólo para decir que mañana exponemos nuestro trabajo de “How to cheat on any test”.
Está incompleta (sólo tiene los elementos que tengo que estudiar hasta ahora), pero están las valencias, los nombres para la nomenclatura tradicional, la clasificación… La he estado haciendo esta tarde, y el resultado no me disgusta:
El problema es que la he tenido que subir a imageshack, estos días Blogger va asquerosamente mal…
Después de haber acabado la parte de electricidad, comenzamos, en la segunda parte de la segunda evaluación, con electrónica. De momento, tenemos los componentes (cuyos nombres ya sé):
-1 Board para prototipos. -1 Display de 8 segmentos. -4 pulsadores. -4 diodos LED (rojo, azul, verde y amarillo). -1 diodo Zener. -1 diodo ordinario. -1 resistor. -1 chip 74LS47. -1 chip 4069 UBCN. -1 chip HC390E. -1 diodo de infrarrojos (y conseguiré emular a Johnny Lee). -1 condensador electrolítico. -1 condensador no polarizado. -1 resistor variable a la temperatura (creo que es NTC). -1 resistor variable a la luz (LDR). -1 cosa que no sé qué es (es transparente y casi igual que un LED).
Ahora en serio. Por leer “no hay que matar”, ¿la gente va a dejar de matar? ¿o de no reconocer la dignidad de los animales? ¿Por qué hemos de tener una hora semanal de obviedades inútiles que, más que ayudar, empeora lo demás? Porque me parece bien que se saquen una hora de la manga, pero, ¿ha de ser de Matemáticas? Si el circunflejo quiere que seamos buenos, vale. Pero que nos quite una hora de la asignatura más importante de todas… Hay un trecho. Me parece que los que elaboraron nuestro estupendo horario no se dieron cuenta de que es inútil tener tantas clases de Música (3) como de Matemáticas (otras 3). O de que las clases de tutoría son bastante innecesarias (media hora cada dos semanas de la clase que imparta el tutor, y listo). Y ya, para rematar ese derroche de conocimientos, le ponen a la asignatura el rimbombante nombre de Educación para la Ciudadanía y los derechos humanos, lo más fácil para copiarlo.
Y luego están los exámenes. Lo de leer qué son los derechos humanos, vale. Es una de las pocas cosas interesantes que aparecen. Pero para mandar estudiar qué es “la asertividad” hay que tener ganas de fastidiar…
Probablemente, el mejor momento fue cuando la profesora le preguntó a Ernesto (ha comentado alguna vez por aquí):
-Y tú, ¿qué opinas de esta asignatura?
-Creo que hay asignaturas mucho más importantes que esta pérdida de tiempo.
Eso sí, puedo decir que nunca me lo había pasado tan bien dibujando en una asignatura.
