mar 16 2010

Intercambio con Francia

Mañana a las 9:30, 18 de mi colegio y yo nos vamos a Francia, concretamente a Aire-sur-l’Adour, de intercambio.

Estaremos allí hasta el lunes, mientras visitamos algunas ciudades cercanas o estamos con nuestros correspondants en el pueblo o en clase.
Mi francés, Mickael, parece bastante simpático, pero mañana se despejarán las dudas. Además, tiene Internet en casa, así que tal vez ponga alguna entrada con mis impresiones :)
À +!

mar 12 2010

Concurso A Navegar 11

El año pasado, Alfonso y yo ganamos el concurso A Navegar de Fundación Telefónica. La cosa nos gustó, así que este año nos volvimos a presentar. Este año es internacional, es decir, mucha más dificultad, pero los premios son mucho más sustaciosos: un netbook para los primeros, una tableta gráfica para los segundos, y un MP4 de 8 Gb para los terceros.

Al principio íbamos sin rumbo, pero poco a poco se nos fueron acoplando personas, hasta llegar a la enorme cifra de 5. Elegimos como temática la Historia de la Tecnología, ya que era un tema que daba mucho juego, y además era muy instructivo. Preparé un plan de trabajo con muchos puntos a desarrollar (ocupaba más de 2 folios), y Ernesto y yo comenzamos a trabajar (tan sólo hicimos un artículo cada uno, por suerte). Sin embargo, cuando fuimos a decirle a Abraham, nuestro profesor, todo lo relacionado con el proyecto, nos advirtió que éramos muchos (algo que yo había dicho ya con el inicio del grupo). Así que tras una acalorada discusión, acabamos algo fragmentados.
Por suerte, pudimos recomponer los grupos, y acabé yo con Fran y con Penas, un buen equipo. Y así nos hemos quedado. Por suerte, sólo somos 3, un número perfecto: incluso en Google hacen los grupos de trabajo por tríos.
El siguiente problema fue la temática. Tras algunas alternativas que hemos desechado, nos hemos quedado hoy definitivamente con una web multidisciplinar de Ciencias.
El concurso admite trabajos de asignaturas que estén en el currículo escolar, pero ante la difícil elección, hemos optado por “Experimentando con la Ciencia”: una web sobre Matemáticas, Física, Química, Biología, Geología, Informática y Tecnología. Si la web del año pasado, con dos semanas de tiempo, fue una currada impresionante, la de este año, con mes y medio de tiempo, tiene que superar todos nuestros récords.
Bueno, si alguien quiere apuntarse, debe estar entre los 2 y los 17 años, conseguir un profesor y entrar en la web oficial del concurso. Y ahora, ¡a por el premio!

mar 9 2010

¡Se acabaron los exámenes!

Después de dos semanas de estudio (casi) ininterrumpido, en las que destaca el examen de Historia (el puente entero aprendiéndome fechas) y el portafolio de Ética (tuve que copiar a mano 18 folios de apuntes porque la profesora no lo quería a ordenador), ya se ha acabado el tormento (al menos, hasta junio). Hoy ha sido el último examen, el de Informática, y he sido el único que lo ha tenido perfecto, así que he salido bastante contento. Además, me parece que en Matemáticas tengo un 10, y en Inglés otro, así que, hasta que no vea las notas, no podré quejar.
Ahora, a ver si termino el curso de 3D Max, y me pongo a experimentar con la Arduino :-)

feb 27 2010

Exámenes

Ahora que estoy en plena época de exámenes (empezó ayer, y terminará el lunes que viene), no creo que tenga mucho tiempo para bloguear. De todas formas, me apetecía poner esto que se me ocurrió el otro día en Física, cuando nos explicaban las gráficas de MRU (movimiento rectilíneo uniforme). Yo he hecho unos casos un tanto particulares (x es el espacio, t el tiempo).


feb 23 2010

1º de Bachillerato, en España

Después de tanto tiempo esperando para saber si me decían algo de la beca que pedí para estudiar el año que viene en Estados Unidos, ya me ha llegado contestación. Y no, no me la han dado.

Al parecer, los candidatos españoles hemos sido todos muy buenos, y lo han tenido difícil para elegir, ya que había muchos más candidatos que plazas.
Y, después de un “Esperamos que mantengas firme tu intención de estudiar en el extranjero, y te deseamos un continuo éxito en tu educación”, termina el mensaje.
Por lo menos, ya no tengo que ir todos los días, nada más volver del colegio, a mirar ansioso el correo a ver si he recibido algún mensaje :-)

feb 21 2010

Cómo odiar la lectura

A pesar de que se intenta fomentar la lectura desde varios sectores y en varios medios, la gente joven sigue sin leer. Por poner un ejemplo cercano, en mi clase más de la mitad utilizaría antes un libro para lanzarlo que para ver cómo se titula (y no digamos abrirlo siquiera). Y la mitad de los restantes lo dejarían a las dos páginas.

¿Por qué? Se dice que los videojuegos e Internet están acabando con la lectura. Que Tuenti y compañía están promoviendo la incultura. No digo que no lo hagan, pero, desde mi punto de vista, no es esa la causa principal. Los responsables de que los niños lean son los padres y los colegios. Y yo me voy a meter con los colegios: una gran parte de la culpa la tienen ellos. Yo sólo puedo hablar con certeza del mío, pero por lo que he oído, en bastantes otros pasa igual: la única actividad para fomentar la lectura es leer un libro por evaluación. Libro que, o bien es de una colección barata de una editorial, o bien un clásico (contra los que no tengo nada en contra, pero más abajo cuento las pegas).
Uno de los mayores problemas que hay es que se impone la lectura como una obligación, nunca como una alternativa al ocio. Por ejemplo, para la anterior evaluación yo tuve que hacer un trabajo sobre las Leyendas de Bécquer. El libro no estaba mal (había relatos que me gustaron bastante), peo el trabajo que lo acompañaba hizo que lo odiase durante un tiempo. En mi caso, me las leí todas, pero como en general la clase no estaba por la labor de hacer un folio de actividades por leyenda, hicieron la tarea en grupos. Vamos, que cada uno se leyó una o dos leyendas, y luego juntaron trabajos.
El extremo ha llegado en esta evaluación: para un libro de 26 páginas (San Manuel Bueno, mártir, de Unamuno, que me ha gustado bastante) hemos tenido que hacer 26 ejercicios.
¿Cómo pretenden que nos guste leer si el único contacto que muchos tienen con los libros es a través de tediosos trabajos? Porque el profesor dijo “Tenéis suerte, el siguiente libro será muy corto”. No dijo nada de lo que venía después. Para hacer los 26 malditos ejercicios me he tenido que leer el libro más de 8 veces.
Además, desde pequeño, muchas veces los libros que nos han mandado leer han sido “baratos de editorial”, las típicas colecciones de autores desconocidos. Historias insípidas y pegajosas, con tramas sin sustancia. Podríamos haber leído La historia interminable, o incluso aprovechar el tirón de Harry Potter para impulsar la lectura. O, llegando más lejos, ¿por qué no empezar con el cómic? Yo de pequeño he leído muchísimo de Mortadelo y Filemón, de Obélix y Astérix, de Tintín… También son lectura. Quizá sea un poco tarde en 4º de ESO, pero si un día nos mandasen de deberes leer un cómic, probablemente muchos lo harían. Y si se empezase así desde pequeños, seguramente ahora la lectura no sería algo mal visto en muchas situaciones.
Este anuncio está bien, pero lo que menos me gusta es la manera en cómo marcan las páginas: ¡doblar una esquina es sacrilegio! Para algo se inventaron los marcapáginas, ¿no?